奥斯丁有成千上万的被视为机会青年的居民，即16岁至24岁的年轻人，他们没有上学或参加劳动大军。高中辍学的人更有可能生活在贫困中，负担公共资源，被监禁或成年后生小孩。辍学的孩子更容易辍学，使贫穷的世代相传。
“德克萨斯州教育委员会成员对我们重新与奥斯丁的学生交往的能力表示的信心，我们感到非常感谢，”总部位于奥斯汀的非营利性组织德克萨斯第一教育委员会主席肯尼亚·杰克逊说Learn4Life-奥斯丁计划。“我们很高兴将一种行之有效的教育模式带到德克萨斯州。”
20年来，Learn4Life致力于通过为那些在传统学校中挣扎或远远落后于他们无法毕业的高危学生创建一个教室来打破辍学周期。通过个性化的学习模式，学生可以获得一对一的支持，灵活的时间表，全面的服务和工作培训-所有这些都具有针对创伤的知识。
它在加利福尼亚，密歇根州和俄亥俄州的49,000名高危学生中，许多人遭受了诸如寄养，无家可归，饥饿，虐待，欺凌，疾病，政治/宗教避难所甚至人口贩运等创伤。80%是低收入人士，许多是怀孕或育儿青少年，大多数人辍学后就读，学分落后了一年多。Learn4Life的创伤知情方法帮助青少年在获得文凭后发展韧性，以支持他们积极过渡到成年。
Learn4Life成功地吸引了90%的学生，使他们重新参与了教育，帮助他们毕业，并通过职业培训和安置为他们准备了高中以后的生活。从Learn4Life毕业后，将近一半的学生接受了专上教育。
Learn4Life知道即使是对学生动力的细微干扰也会破坏他们的学习进度，从而使学生在大流行期间参与其中。与教师和导师进行的一对一会议继续使用Google Hangouts，YouTube私人课程频道和即时消息等技术。Learn4Life的每位老师负责约35名学生，这与大多数具有180名学生的高中老师不同。Learn4Life为需要它与学校保持联系的学生提供了20,000多个热点和设备。
将学生放回学校意味着将钱放回州。成千上万的辍学不再继续浪费公共资源，反而继续成为生产力，贡献社会的成员。每个获得文凭的辍学者投票的可能性高六倍。失业的可能性降低67%，被监禁的可能性降低8倍。